“育”见未来虹桥架 ，点亮心光瀚海行
——访中爱芬教育科技（上海）有限公司总经理龙卓英
当全球化浪潮与教育创新的脉搏共振，中国与芬兰之间的教育合作，正逐步成为一道亮眼的风景线。在这幅宏伟的画卷中，中爱芬教育科技（上海）有限公司总经理龙卓英，宛如一位执笔挥毫的画家，以其深厚的北欧教育底蕴与多元跨界经历，绘制出一幅贯通东西的教育联通图景。在他的引领下，中爱芬教育科技（上海）有限公司以教育为起点，串联起商业、科技、文化多领域的资源，以匠心精神在国际教育的蓝海中开辟出一条独特的航道，让更多中国学子得以站上芬兰这片教育沃土，书写下属于自己的人生华章。
负笈北欧悟教道 归国筑桥启新程
在全球化与本土化交织、传统与创新碰撞的今天，国际教育早已不再是“精英专属”的特权，而是越来越多家庭追求孩子全面发展的选择。然而，传统留学目的地的高成本、高竞争，让许多家庭望而却步；部分教育模式中“分数至上”的倾向，也让学生逐渐失去了探索世界的热情。正是在这样的时代背景下，中爱芬教育科技（上海）有限公司及其总经理龙卓英犹如一缕清风，为这片喧嚣的市场带来了不一样的可能。
龙卓英并非一夜成名的企业家，他的教育情怀与跨文化视野，源于其早年的留学经历。2004年，他远赴芬兰，先后在瓦萨大学与阿尔托大学进行深造。芬兰教育的平等、包容、实践导向，深深地影响了他。也正是在这里，他结识了后来“美好未来”项目的发起者、愤怒小鸟创始人 Peter Vesterbacka，见证了Slush创投大会从雏形到成为全球知名创投平台的全过程。
“在芬兰，教育的核心不是竞争，而是成长。每一个孩子都有权利成为更好的自己，而不是成为别人眼中的‘最好’。”这种理念，与彼时中国教育市场中的“内卷”“焦虑”“功利化”形成了鲜明的对比。龙卓英意识到，芬兰教育中那些看似“柔软”却极具力量的部分，比如现象式教学、跨学科整合、批判性思维培养等正是中国教育未来所需要的补充与借鉴。于是，2019年，他与愤怒小鸟创始人共同发起了“美好未来”项目，旨在将芬兰优质的高中与高等教育资源引入中国。2024年，中爱芬教育科技（上海）有限公司正式成立，龙卓英担任总经理，全面负责中国市场的拓展与运营业务。
“仅追逐分数与名校，并不能真正地为孩子的未来筑基；相反，综合素养、跨文化能力、批判思维与情感智慧，才是面对未来世界的根本。”通过引入“美好未来”留学项目，中爱芬不仅打造了一条通过特定项目免学费的留学通道，更努力传递一种健康、人本、可持续的教育价值观。该项目面向初三毕业生及年轻成人，通过8-10个月语言预科衔接芬兰高中乃至高等教育，真正地实现“低门槛、高回报”的教育过渡。龙卓英与中爱芬所做的，正是为中国家庭推开另一扇窗——一扇通向全人发展、拒绝盲目内卷、洋溢人文关怀的教育之窗。
资源融通建生态 双轨赋能育英才
如果说龙卓英的个人经历为中爱芬教育科技奠定了“芬兰基因”，那么公司的核心业务与独特优势，则让这份“基因”落地生根，成为服务中国学子的坚实支撑。在龙卓英的规划中，中爱芬并非简单的“留学中介”，而是一辆“中芬教育直通车”——从学生咨询到抵芬生活，从学业跟踪到职业规划，每一个环节都倾注着团队的匠心，只为让学生在芬兰的求学之路“全程无忧”。
“美好未来”教育直通车项目，是中爱芬的核心业务，也是龙卓英倾注心血最多的板块。这个项目的核心在于“直通”二字——它打破了传统留学中“申请难、流程繁”等壁垒，致力于为学生提供从语言培训到大学申请的一站式服务。项目启动之初，中爱芬团队会先为学生进行专业测评，通过性格测试、兴趣评估、学术能力分析，精准定位学生的发展潜能与方向，为其定制个性化的学习计划。“对于很多学生来说，语言是赴芬留学的第一道门槛，芬兰语作为小语种，学习难度不低。
为了帮助学生高效掌握语言，我们组建了一支专业的语言教师团队，其中既有来自芬兰的母语教师，也有熟悉中国学生学习习惯的双语教师，并采用‘情景教学法’，将语言学习融入日常生活场景之中，比如模拟超市购物、学校交流、医院问诊等，让学生在实践中掌握词汇与语法，以便更好地通过‘语言关’，龙卓英介绍道。
语言过关后，便是高中申请环节。中爱芬与芬兰380多所高中其中的100多所建立起了深度合作，这些学校分布在芬兰的各个城市，既有位于首都赫尔辛基的优质高中，也有位于小城市的特色学校。团队会根据学生的兴趣与规划，为其匹配最合适的学校，并协助学生准备申请材料。当学生拿到录取通知书后，中爱芬的服务并未结束，出行前，团队会组织文化适应培训，向学生介绍芬兰的生活习惯、社交礼仪、法律法规 ，还会帮助学生办理签证、预订机票、安排住宿，甚至会为学生准备“芬兰生活大礼包”。当学生抵达芬兰后，中爱芬在芬兰有总部团队会到机场接机，将学生送到住宿地点，并协助学生办理银行开户、手机卡办理等手续。在学生入学后的第一个月，团队会定期与学生、学校沟通交流，了解学生的适应情况，及时解决遇到的问题。有的学生刚开始不适应芬兰的教学模式，中爱芬会协调学校为其安排辅导老师；有的学生想家，团队会耐心倾听他们的烦恼，给予心理疏导。这种“全程陪伴式”服务，让远在异国他乡的学生感受到了家的温暖，也让国内的家长无比放心。
在龙卓英看来，中爱芬的核心竞争力，不仅在于学前服务，更在于“闭环服务”与“品牌口碑”。不同于其他留学机构只关注“申请成功”，中爱芬从学生咨询到就业指导，形成了一个完整的服务闭环——学生大学毕业后，中爱芬会为其提供职业规划服务，帮助学生对接芬兰或中国的企业资源，推荐就业机会。这种“一站式”服务，让学生感受到了中爱芬的用心，也为公司赢得了诸多良好的口碑。
龙卓英与中爱芬教育科技（上海）有限公司为莘莘学子提供的全周期服务，如同一盏明灯，照亮着学子远行的每一步。但龙卓英的野心远不止于此——他要以教育为圆心，画出更广阔的生态圈。在他的推动下，中爱芬与Slush创投大会、同济大学设计创新学院、芬兰多所体育学院及教育集群达成战略合作关系，构建起一个融合“学业、产业、科研、应用”的多元网络。这些举措，看似超出了传统教育公司的范畴，却正体现了龙卓英的宏大格局：教育不应孤立存在，而应融入科技、文化与经济共振的大生态中。唯有如此，才能真正地实现“以教育，连接未来”。
“我不是在做生意，而是在做生态。”这句话道出了龙卓英的创业哲学——不以短利为目标，而是通过构建可持续的资源网络，让中芬两国在人才、技术、资本与理念上实现深度交融与共享。
星火漫道育新蕊 未来花园待花开
在访谈中，龙卓英多次提及一个词——“容错率”。这是芬兰教育给予他最深的启示，也是他亟欲传递给中国家庭、教育者乃至政策制定者的理念。在他看来，教育不是你死我活的竞技场，而应是一趟共生共长、彼此成就的旅程。“在芬兰，考试成绩不予公开，学生不会因一次考试失利而被贴上标签；相反，他们拥有补考甚至重读的机会。没有人会因为一次考试而被否定，他们只是需要更多的时间。”龙卓英语气平静，却字字千钧。这种机制的背后，是一种根植于社会深处的信任与耐心——信任每一个生命都有自己的节奏，耐心等待他们找到自己的光芒。
而这种“容错精神”，不仅流淌在教育领域，更延伸至芬兰的创业环境与社会政策中。龙卓英分析道，芬兰能培育大量独角兽企业，正源于社会为创业者提供了良好的“软着陆”保障：即便创业失败，仍有社会福利托底，不致陷入绝境。这种低风险的创新环境，赋予了更多人敢于尝试、不畏失败的勇气。回望国内，不少家庭与孩子仍被困在“只许成功、不许失败”的焦虑中。龙卓英希望通过中爱芬平台，逐渐改变这种心态。“我们推广的不只是一个留学项目，更是一种成长型思维。愿家长与孩子明白：人生路非唯一，教育的意义是帮助每个人找到最适合自己的那条路——而非把所有人赶向同一座独木桥。”
面对人工智能与技术巨变的冲击，龙卓英认为，未来的教育更应聚焦于那些机器无法替代的能力，如批判性思维、创造力、情商、团队合作、道德判断、领导才能等。而这些，正是芬兰教育长期深耕的方向。“AI可替你记忆历史年代，却无法回答工业革命对人类真正的意义。而这，才是教育的深度所在。”龙卓英如是说。在他的蓝图中，中爱芬未来不仅将持续优化留学服务，更将引入芬兰教育中的创新实践，引入现象式教学、跨学科项目制学习、社会情感课程等内容，并推动其本土化发展，赋能中国家庭与学校……这一系列布局，无不彰显出龙卓英与其团队的雄心与远见。
“教育不是急功近利的短期投资，而是一场静待花开的长期播种。”龙卓英说，“我们可能不会立刻看到一棵参天大树，但我们相信每一颗种子都藏着长成森林的可能性。”在他身上，我们看到了一种罕见的一致性：商人的敏锐与教育者的温情、国际视野与本土深耕、理想主义的光芒与务实主义的力量。正是这种一致性，让中爱芬不仅是一家企业，更是一个承载着希望与信任的教育共同体。未来，我们有理由相信，在龙卓英的带领下，中爱芬教育科技（上海）有限公司将继续以匠心打磨服务，以初心传递教育的温度，让更多中国学子因芬兰教育而受益，让中芬教育合作的桥梁更加坚固，让“美好未来”的梦想照亮更多人的精彩人生！
